¿Es la competencia algo bueno en el aula? Este blog está escrito conjuntamente por un psicólogo y un maestro. Ofrece una breve descripción de uno de los estudios más famosos en esta área, un ejemplo práctico del uso de la competencia dentro de las lecciones, así como los consejos sobre cómo administrarlo mejor.
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El psicologo
Bradley Busch es un psicólogo y director de InnerDrive.
Uno de los estudios más famosos sobre la cohesión grupal, el conflicto y la competencia fue realizado por el investigador Muzafer Sherif en su estudio de “cueva de ladrones”. Este estudio dividió a 22 niños jóvenes en dos grupos. Todos los niños en el estudio tenían la misma edad, provenían de entornos blancos de clase media, eran protestantes y vivían con sus dos padres. En esencia, eran lo más similares posible entre sí.
Los niños fueron asignados a los dos grupos al azar. Se les dijo que le dieran un nombre a su grupo (eligieron “las águilas” y “los Rattlers”), diseñaron su propia bandera y hacen sus propios uniformes. El poder de ser parte de un grupo era evidente muy temprano. Los niños de cada grupo se unieron rápidamente ya que tenían una serie de experiencias compartidas, como caminatas grupales o fiestas de natación. Los niños estaban muy comprometidos con las tareas que hicieron y estaban motivados para participar activamente.
Sin embargo, los investigadores hicieron que los dos grupos se reunieran entre sí. Los dos grupos compitieron entre sí por recursos limitados. Sin un adulto para guiar su comportamiento, esto de repente creó mucha tensión entre ellos. Los investigadores estaban realmente sorprendidos por la cantidad de animosidad entre los dos grupos. Por ejemplo, durante una sesión de entrenamiento antes de un partido deportivo, los Rattlers incluso se negaron a dejar que las Águilas entraran al campo para practicar.
A pesar de provenir de orígenes idénticos y dividirse en dos grupos al azar, descubrieron que ser miembro de un grupo tenía una fuerza muy poderosa en el comportamiento de cada niño.
Lo que está claro de este estudio es que crear una cultura grupal puede ayudar a los niños a unirse, aprender y luchar por la excelencia. Esto se ve reforzado por la creación de normas grupales y subcultura. La competencia y ser parte de un grupo puede ser bueno. Puede motivar e inspirar y puede ser divertido.
En la primera parte de este estudio, los niños se centraron en el dominio en lugar del rendimiento. Sin embargo, se quedó sin control, sin supervisión de adultos y cuando compite por recursos limitados, la competencia puede hacer más daño que bien. En la segunda parte del estudio, el enfoque desapareció de desarrollar sus propias habilidades dentro del equipo para tratar de obstaculizar al equipo de oposición. Como con la mayoría de las cosas, no es lo que es la intervención, sino cómo se entrega lo que importa.
Para resumir, la competencia puede ser buena si se centra en:
Desarrollo de habilidades: centrarse más en la habilidad en lugar de solo los resultados
Autorferenciado: se centra en el desarrollo individual en lugar de la comparación
Apoyado: desafío sin resultados de apoyo en el estrés
Las tareas son desafiantes pero realistas
El maestro
Dave Marsham es maestro de siete años. Actualmente enseña matemáticas e historia en Bedford Camiseta Polonia Academy:
La competencia es algo que me viene naturalmente: siempre he crecido un ávido fanático del fútbol. No soy dotado como jugador, y nunca lo he sido, por lo que nunca fue un caso de crecer de manera competitiva en los deportes. También apoyo a West Ham United, por lo que ciertamente no fue un caso de crecer disfrutando de la sensación de ganar.
Sin embargo, siempre he descubierto que el sentido de competencia me saca lo mejor de mí y eso ha afectado cómo enseño y ciertamente implementaría un sentido de competencia en todas mis lecciones y todas mis clases donde he visto respuestas positivas frecuentes. Mientras la competencia contenga un sentido de respeto, es sostenible y los estudiantes no sienten que estén siendo sobornados en un buen comportamiento, entonces debería funcionar si mi experiencia tiene algo que pasar. Mi versión de uso de la competencia es muy Camiseta Nagoya Grampus simple y ha funcionado efectivamente año tras año, clase tras clase.
En primer lugar, este concepto debe ser comprado. Tienes que incrustarlo en todo lo que los estudiantes hacen para que funcione (comportamiento, presentación, logro, puntualidad) todo. Le cuento a mis alumnos desde el primer día y, por lo general, no les importa enormemente en esa primera lección. Aquí es donde otros pueden abandonarlo, pero continúo de todos modos, ya que he encontrado que funciona mejor y mejor cuanto más entiendan cómo funciona la competencia y más se convierte en práctica incrustada. Cada lección debe tener oportunidades para que ambos equipos ganen puntos (y definitivamente no para que un equipo gane puntos a expensas del otro, ya que esto conduce al conflicto).
En la primera lección hago mi tarea; Descubre los registros de comportamiento de los estudiantes, su reputación entre el personal, sus calificaciones anteriores y progreso. Luego dividí la clase en dos Camiseta Stade Rennais FC y eso forma mi plan de asientos. Mezcla a los estudiantes por igual entre esos ingeniosnull